Azok számára, akik nem ismerik a speciális iskolák jelentését, az Indonéz Köztársaság 1991. évi 72. számú kormányrendelete a speciális oktatásról kifejti, hogy a speciális oktatás olyan oktatás, amelyet kifejezetten olyan tanulók számára tartanak, akik fizikai és/ vagy mentális zavarok. Közben a könyv szerint Speciális szükségletű gyermekek oktatása a Yogyakarta State University, Suparno, speciális nevelési igényű korai gyermeknevelés professzora szerint az Extraordinary Schools (SLB) egy oktatási forma azok számára, akiknek fizikai, érzelmi vagy mentális szociális zavarok miatt nehézségeik vannak a tanulási folyamat általános követésében, de potenciális különleges intelligenciával és tehetséggel rendelkeznek. Amit hangsúlyozni kell, az az, hogy a gyermek akkor tanulhat SLB iskolában, ha nehézségei vannak a tanulási folyamat hagyományos tanulási módszerekkel történő követésében.
A rendkívüli iskolák típusai
A speciális iskolák típusait a tanulók által hordozott rendellenességek típusai alapján különböztetjük meg. Íme néhány SLB típus, amelyet tudnia kell. 1. A speciális iskola (SLB A)
Az SLB A egy rendkívüli iskola a látássérült gyerekek számára. Ezért ebben az iskolában a tanulási módszernek képesnek kell lennie arra, hogy a tanulókat a tananyag megértésére ösztönözze. A tanulási média az SLB A iskolákban általában Braille-írásos könyvek és magnók formájában valósul meg. 2. B speciális iskola (SLB B)
Az SLB B egy olyan iskola, amelyet hallássérült gyerekeknek szánnak, nevezetesen azoknak, akiknek hallásérzékelésük akadályozott. Ebben a speciális iskolában a gyerekeket megtanítják arra, hogyan kommunikáljanak az ajakmozgások olvasásával. kézmozdulatokkal tanulja meg a jelnyelvet (beszéd), és tanulás segédeszközök használatával r (cochleáris implantátum). 3. C speciális iskola (SLB C)
Az SLB C egy rendkívüli iskola, ahol a szellemi fogyatékossággal élő vagy az átlag alatti intelligenciával rendelkező gyermekeket tanítják. Ebbe a speciális iskolába azok a gyerekek is járhatnak, akik nem tudnak alkalmazkodni a környező környezethez. Ezért ebben az iskolában megtanulják, hogyan fejlesszék magukat és hogyan szocializálódnak, mert a szellemi fogyatékos gyerekek általában nehezen tudnak szocializálódni, és kivonulnak a környezetből. 4. D speciális iskola (SLB D)
Az SLB D egy speciális iskola a testi fogyatékossággal élő gyermekek számára, nevezetesen azoknak, akiknek végtagjaiban hiányosságok vannak. Ebben a speciális iskolában az oktatás középpontjában minden gyermekben rejlő lehetőségek fejlesztése áll, hogy a tanulók függetlenek és eredményesek legyenek. 5. Speciális iskola E (SLB E)
Az SLB E egy rendkívüli iskolai oktatás, amely látássérült emberek számára készült. A Tunalaras olyan rendellenesség, akadály vagy viselkedészavar, amely miatt a gyerekek kevésbé tudnak alkalmazkodni a családi környezethez, az iskolához és a környező közösséghez. A hallássérült gyermekek érzelmi és szociális fejlődésében vagy mindkettőben sérülnek. Az értelmi fogyatékos gyermekek potenciáljának fejlesztéséhez speciális szolgáltatásokra és oktatásra van szükség, hogy fel tudják mérni érzelmeiket és elláthassák szocializációs funkcióikat. 6. G speciális iskola (SLB G)
Az SLB G egy olyan iskola, amelyet halmozottan fogyatékos gyerekeknek szántak, nevezetesen azoknak, akiknek több rendellenesség kombinációja van. A halmozottan fogyatékos emberek általában kevésbé, vagy egyáltalán nem tudnak kommunikálni. A halmozottan fogyatékos gyermekek mozgásfejlődése általában késik. Ezért a halmozottan fogyatékos gyerekeknek más tanulási médiára van szükségük, hogy a gyermekek önállóságának érzése növekedhessen. Minden speciális iskolának különböző létesítményei és tanulási módszerei vannak, amelyek a tanulók speciális igényeihez igazodnak. Az SLB-be járó speciális igényű gyermekek fő célja, hogy tehetségüknek, érdeklődési körüknek, képességeiknek és rendellenességeiknek megfelelő kezelésben részesüljenek. Így a tanulók, hallgatók önállóságra és olyan készségekre tehetnek szert, amelyek a jövőben hasznosak az életükben. [[Kapcsolódó cikk]] Mit tanítanak a speciális iskolákban?
A Speciális Iskolában a tanulók és tanulók speciális útmutatást és rehabilitációt kapnak a betegségeik miatt. A nyújtott útmutatás segítséget nyújt a diákoknak és a tanulóknak önmagukra való rátalálásban, a fogyatékosságukkal kapcsolatos problémák leküzdésében, a környezet megismertetésében és a jövő tervezésében. Mindeközben a rehabilitáció orvosi, szociális és szakmai segítségnyújtás, hogy a gyerekek részt vehessenek az oktatásban. Az orvosi rehabilitáció magában foglalja a tanulók, illetve a fogyatékos tanulók gyógyulásának, egészségének helyreállításának folyamatát, valamint a segédeszközök vagy testpótlások biztosítását. Végül a szociális rehabilitáció magában foglalja a szociális útmutatás nyújtását, például a tanulók önigazítására és személyes fejlődésére vonatkozó iránymutatást. Ezt a rehabilitációt általában háziorvosok, szakorvosok, logopédusok, gyógytornászok, pszichológusok, ápolók és szociális munkások végzik.
